1.
¿Qué es el concepto de tutoría?
La tutoría se
vincula a la acción orientadora que un docente realiza con un grupo de alumnos,
es a su vez responsabilidad de toda la comunidad educativa. Por lo tanto trata
de realizar una función personalizada de las actuaciones pedagógicas.
2.
Características de acción tutorial
·
Continuidad que permite la
prevención y la detección temprana de las dificultades de desarrollo.
·
La atención a las necesidades del
alumnado.
·
Desarrollar una capacidad y
actitud practica en la toma de decisiones.
·
Atender a todos los alumnos y en
todos los niveles.
·
Atención continua en el desarrollo
evolutivo de los alumnos
·
Coordinación entre personas e
instituciones que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
·
Adaptación a los diferentes
agentes implicados.
·
La priorización y adaptación a las
necesidades y contextos concretos.
·
La acción tutorial queda integrada
en la función docente, mediante criterios de responsabilidad compartida y de
cooperación.
3.
Objetivos
·
Contribuir a la personalización en
la educación y a su individualización.
·
Adaptar el curriculum y
metodología a las necesidades de los alumnos.
·
Fomentar la adquisición de
aprendizaje más significativo
·
Favorecer la maduración y el
desarrollo de la propia identidad.
·
Anticiparse a las dificultades del
aprendizaje, evitando así el fracaso y la inadaptación escolar.
·
Mediar entre los distintos integrantes
de la comunidad educativa.
·
Explorar y evaluar la situación
del alumnado.
·
Integrar a los alumnos tanto en el
centro de estudio y aprendizaje escolar.
·
Guiar al alumnado mejorando su
maduración y el desarrollo de sus intereses.
4.
Funciones del tutor que están dirigidas a los alumnos, dirigidas a las
familias o tutores legales y dirigidas al equipo docente/profesionales de la
educación.
·
Con los alumnos
o
Favorecer la integración en su
grupo-clase.
o
Contribuir a la individualización
de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
o
Favorecer el seguimiento de los
alumnos detectando las dificultades en su proceso para elaborar respuestas
educativas adecuadas.
o
Conocer la personalidad y los intereses
de los alumnos.
o
Coordinar el proceso de evaluación
asesorar y orientar sobre la promoción.
o
Favorecer los procesos
madurativos.
o
Fomentar la participación en el
centro y en su entorno social.
o
Controlar la asistencia.
·
Con el equipo docente
o
Ajustar las programaciones
haciendo hincapié en alumnos con necesidades especiales.
o
Coordinar el proceso evolutivo del
equipo docente.
o
Colaborar entre tutores,
reflejados en el PEC
·
Con los padres
o
Establecer relaciones fluidas
entre el centro y la familia.
o
Implicar a los padres en
actividades de apoyo.
o
Informar, asesorar y formar a los
padres en lo referente a la educación de sus hijos.
5.
Formulación de actividades por grupos destinatarios.
·
Juego: “Ese soy yo”
o Objetivo: Conocer el nombre de los compañeros de clase.
o Temporalización: principio de curso durante 15 o 20 minutos.
o Desarrollo de la actividad: Situados los niños en corro y sentados, el
profesor/a les va llamando por su nombre para que se vayan levantando, mientras
los compañeros aplauden y repiten su nombre, y así sucesivamente hasta que
participan todos los niños y poco a poco se van conociendo.
·
Juego: “Canción de Saludo”
o Objetivo: saludar por la mañana a los compañeros.
o Temporalización: rutina diaria todas las mañanas.
o Desarrollo de la actividad: Cantamos la siguiente canción:
§ Buenos días “nombre del niño”. ¿Cómo estás?
§ Muy bien
§ Y tus amistades ¿cómo van?
§ Muy bien
§ Seremos muy amigos cuando vengamos al cole
§ Buenos días “nombre del niño”. ¿Cómo estás?
§ Muy bien
§ Se canta la canción diciendo los nombres de todos los niños de la
clase.
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